绵阳市中小学揭露招聘教师 教育公共根底书面考试和温习纲要

  本纲要仅供参与四川省中小学揭露招聘教师公共科目《教育公共根底书面考试》的考生温习和考试时参阅。请考生要点把握以下常识内容。

  《教育公共根底书面考试》题型包含挑选、判别简析、事例剖析、阅览剖析和论说五品种型。

  (一)教育功用的意义、教育功用的类型、教育的个别功用与社会功用、教育功用的约束

  (一)课程的意义、课程理论及课程理论门户、课程的类型、课程的安排、课程的办理

  (二)我国课程变革的回忆、新课程变革的整体要求、新课程变革的详细方针、课程标准及其位置、效果和特色

  (二)德育进程的意义、德育进程与教育进程和思想品德构成的联系、德育进程的理论、德育进程的规则

  (一)班级的意义与特色、班级的前史开展、班级的结构与功用、班级的发育进程

  (二)心思开展的理论：皮亚杰的认知开展理论、埃里克森的心思开展阶段理论、维果茨基的认知开展理论

  (二)学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、把握学习和辅导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

  (一)学习搬迁的意义、学习搬迁的品种、影响学习搬迁的重要的要素、学习搬迁的促进

  (一)学习战略的界说、分类、特色、学习战略的开展、一般的学习战略及其培育

  (四)处理问题的进程、影响学生处理问题的首要心思要素、学生处理问题才能的培育

  (五)品德与品德的界定、品德的心思结构、科尔伯格品德开展阶段的理论、品德教育的根本观念

  (一)学习动机的概念、学习动机对学习进程和成果的影响、学习动机的激起与培育

  (二)归因与归因方法、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因

  (二)认知风格差异的意义、场依存与场独立、整体性战略与系列性战略、内倾与外倾

  (四)教育法律联系内容的意义、权力和职责的意义、权力和职责的联系、权力和职责的类型、教育权力和教育职责

  (三)教育法规与教育品德：教育品德的意义、教育法规与教育品德的比较、教育品德的效果

  (三)(包含教师)对学生的侵权职责、对教师的侵权职责、行政机关及其工作人员对和教师的侵权职责、社会其他主体对和教师或学生的侵权职责

  (三)学生伤害事故的界说、学生伤害事故事例剖析、学生伤害事故的防备和处理

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